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说起父母对孩子的爱，可能是“可怜天下父母心”最能代表了。每一个父母，对自己的孩子都是充满期待的。就算许多父母嘴上不说，但从心里还是想望子成龙、望女成凤的。当孩子获得众人的嘉奖，那个父母不乐开了花？所以现今的父母，恐怕无一不是希望自己的孩子成为一个佼佼者，成为众人眼中的“好孩子”！
我女儿是属于好动的孩子。某天，我去接孩子，然后在操场上疯玩，她上蹿下跳的，敢于做一些同龄人不敢做的事情。此时，旁边的一个妈妈就好心的提醒我：“你家孩子真调皮，老师可不喜欢这么闹腾的，老师都喜欢乖孩子，不惹事”。听到这儿，我就顺便问这个妈妈，她心目中的“乖孩子”是什么样的。她回答说：“听话、学习成绩好、自律、聪明、文静、讲礼貌、身体健康、自信、勇敢、有领导力……。”
虽然上面的“要求”之间，多少有一点矛盾，但我井中月想，这确实是绝大多数父母的期望。而这种观念引发的问题是：第一，到底是谁，最想让我们的孩子成为一个“乖孩子”？是孩子自己？是父母？是老师？是学校？是孩子未来的职业要求？是社会？第二，“乖孩子”真的是我们教育和培养孩子的终极目标吗？
对于家长、老师、学校来说，一个听话的孩子、善于接受命令的孩子，是多么让人省心啊！所以，最“保险”的教育方式，就应该是把孩子放在一个“模子”里面，沿用前辈们的成功方法，让自己的孩子也成为一个如法炮制的“优质产品”。可是，即便是孩子考上了清华北大，甚至哈佛耶鲁，谁又能够保证他们走上社会以后，仍然是一路坦途呢？飞速的变化的世界，对人才的要求是越来越高的。一个从小就习惯了遵守各种命令，不会怀疑也不敢抗拒，从而失去了自主自发的探索精神的孩子，20年后会面临何种挑战？我相信，一个惟命是从、胆怯、不敢表达和坚持己见的孩子，是不可能具备领导力的。
其实，我们身边有太多的孩子，身上拥有“木桶的长板”。而家长却在不知不觉中，按照所谓“短板理论”来培养孩子，结果把孩子的才能给抹杀掉了。孩子也许会变成父母想要的样子，但也失去成为“一代宗师”的可能。以是否“听话”来衡量孩子，从教育的角度来看，这与孩子的活拨、好动、爱表现、爱探索的天性和心理特点并不相符，会造成对孩子的精神压力。
在我们为孩子拴上“牛”缰绳的时候，看看我们都做了什么：
●孩子喜欢玩地上的脏东西，你禁止，剥夺了孩子的好奇心理；
●孩子观察地上的蚂蚁，你觉得无趣，把孩子拉走，剥夺了孩子的探索能力；
●你让孩子学习，自己却看电视、玩游戏，剥夺了孩子的学习兴趣；
●孩子问你众多的“为什么”，你胡乱解释，造成孩子的认知错误；
●孩子想养狗，而你讨厌狗，不让养，造成孩子失去责任教育和爱心教育的机会；
●孩子画了蓝色的树叶，你认为错了，让孩子改过来，剥夺了孩子的想象力；
●孩子喜欢表现，想当小领导，你认为是瞎指挥，剥夺了孩子的领导才能；
●孩子“喋喋不休”，你嫌烦，让孩子闭嘴，剥夺了孩子的语言表达能力；
●孩子想玩模型，你认为是玩物丧志、耽误学习，剥夺了孩子的创造能力；
●你只让孩子学习，其他一律不许，完全没有生活经验，剥夺了孩子的自立能力；
●家里最好的东西都给孩子，老人反而排到最后，剥夺了孩子的孝心爱心；
●孩子想帮助你择菜，你嫌孩子帮倒忙，结果剥夺了孩子的动手能力；
●你对孩子的情感和情绪，漠不关心，导致青春期的孩子早恋，到外面寻找“爱”；
●孩子和民工的孩子一起玩，你嫌弃对方孩子，剥夺了孩子平等的人际沟通机会，也失去了发现他人优点的机会；
●下雨孩子想玩水，你借口对身体不好，不让，剥夺了孩子的享受；
●孩子喜欢和小伙伴玩，而你却说是浪费时间，剥夺了孩子的社交能力；
●……
有时候，我井中月真的很奇怪，我们作为父母的，为什么不发现、信任、认可、融入孩子，为什么不让孩子有锻炼自主意识和动手能力的机会？父母要做有心人，要能够了解孩子的内心，揣摩透孩子的心理，这样才能把自己所感受到的一切美好的东西，传递给孩子，也才能用生活化、情感化、交流化的教育方法，真诚平等的培养孩子。
这也从另外一个侧面说明，我们还没有真实地把孩子当成一个独立的人看待，总想维护自己的“权威”。在不自觉中，父母喜欢摆“家长”的姿态，从来没有想走进孩子的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。如果你总是从成人的视角看孩子，孩子当然是一身毛病。而当你变成“小孩子”，便有惊人的奇迹出现：你们立刻成为玩伴，家庭成为乐园，孩子不会感觉你在刻意的教育他们，他们也在不自觉中学到你想“教”给他们的东西。
所以，对孩子的爱、理解、尊重，是教育成功的必不可少的条件。父母必须会变回“小孩子”，才能去教小孩子的。而变回“小孩子”，就需要懂得孩子。只有这样，我们才能指明孩子前进的方向，激发孩子学习的动力，引领孩子发展的脚步。也许，只有这样，你才能真正实现对孩子教育的最终目的，也才能真正让孩子超越自己！
也许，你会问了，如何成为一个合格的父母？其实，也真的不难。教育大家陶行知先生曾经为中华儿童教育社，写了一首《教师歌》，作为该社社歌。歌词内容反映和代表了陶行知、陈鹤琴两人，在新教育潮流中所形成的儿童观和教育观。歌词全文如下：
来!来!来!
来到小孩子的队伍里，发现你的小孩。
你不能教导小孩，除非是发现了你的小孩。
来!来!来!
来到小孩子的队伍里，了解你的小孩。
你不能教导小孩，除非是了解了你的小孩。
来!来!来!
来到小孩子的队伍里，解放你的小孩。
你不能教导小孩，除非是解放了你的小孩。
来!来!来!
来到小孩子的队伍里，信仰你的小孩。
你不能教导小孩，除非是信仰了你的小孩。
来!来!来!
来到小孩子的队伍里，变成一个小孩。
你不能教导小孩，除非是变成了一个小孩。
从这首歌词里面，可以看出，教育大家提倡将儿童作为主体，提倡对儿童人格的充分尊重和与儿童平等相处；他们了解儿童的个性和心理特点，相信儿童的创造力，这是儿童教育的必要前提和真谛所在。所以，虽然这首歌是写给老师的，但父母是孩子的第一任老师，自然也是适用的。而当你真的发现、了解、解放、尊重你的孩子，我相信，你的孩子一定是可以成龙、成凤的！
我们有没有想过，我们看看人类历史上的领袖，以及那些亲手改变了世界的人，他们获得的成就是靠什么呢？是靠知识吗？还是靠遵守各种纪律？我个人以为，古今中外伟大的人身上，让他们获得成功的，无外乎是充足的自信、执着的精神、旺盛的斗志、好学且善于学习，以及强大的内心力量。反过来你看，每年国内都有几十名高校学生选择跳楼，而在国外的中国博士们，也有很多用极端方法结束自己或别人生命的。更有日本的留学生，在机场捅了自己亲生母亲九刀的血淋淋的案例，你就更别提药家鑫这个从小就是“乖孩子”了。
那么好，倘若孩子真是按照这样的轨迹发展，十几二十年后他们进入社会，在未来激烈的竞争中，他们会变成什么？做好了，孩子也许会一帆风顺，国内一流，甚至国际知名高等学府毕业，就职于世界500强企业。如果稍有差错，孩子没有想象中的优秀，只沦为一个普通高校毕业生，一个普通但合格的职员。甚至，最后成为一颗螺丝钉？还是有自己的想法的人？
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发表于 2013-1-8 16:48
为什么你老发这种转的
