飘雪在飞

　　进入三年级，知识难度陡然增加，许多孩子都会出现各式各样的适应难题，而三年级做为从低年级到高年级的关键转折期。
　　因此，每位老师都会不断强调三年级的重要性，唯有此时迎头赶上，才能在后续的赛道中一路领先。
　　那么如果现在有一套课程，能够帮孩子同步提升语文和数学两大学科学习能力，两大学科均衡发展，未来考上重点的概率提升80%，你想不想试试？
　　如果这套课程，只需要短短9天，就能攻克三年级语文数学中的最大难点，在接下来一整年的学习中，都能让孩子倍感轻松，你想不想试试？
　　个中关键，请看以下案例：
　　1. 进入三年级，语文和数学最容易拉开差距，而数学差的往往语文也不好
　　我曾经带过中关村三小的一个学生是班里的学习委员，一二年级的时候成-绩非常优异，很受班里同学的崇拜，进入三年级后，成-绩偏科，尤其是数学更是一落千丈。
　　孩子很苦恼，他觉得自己退步太大，就不能再做学习委员了。
　　孩子的妈妈也很心急，辗转联系到了我，希望我能帮孩子想想办法，还拿了一沓孩子的数学卷子给我。
　　我发现，最大的问题在应用题错误率太高，于是我便和孩子沟通，最后发现，孩子的问题在于读不懂题，有时需要读好几遍，所以整体做题速度变慢，而速度慢了时间不够，孩子就愈加心慌，导致题目答不完，答不对。
　　而读不懂题这可不是简单的数学问题，根本原因还是在于孩子的阅读能力不够。
　　可阅读能力是语文学科的重点，于是我找来了孩子的语文试卷，果不其然，成-绩也不理想，尤其是阅读和写作，阅读总答非所问，甚至会有空白，至于写作更是干巴巴的流水账。
　　其实和这个孩子相似的案例我们见过很多，我们在教学中发现，三年级数学出现“梯次掉队”的最主要原因在于孩子不会审题，不能从题目中快速捕捉到有用的信息。
　　换句话说，题目都读不懂的孩子是做不好应用题的！阅读的重要性不言而喻。
　　解决应用题的能力，需要长期训练，同时在语文学习上也要同步提高，当读题能力增强了，自然就能列对算式了。
　　简单来说，语文数学两大学科之间是相互促进，相辅相成的，因此我便建议家长在三年级的时候一定要给孩子报相应的语文阅读类课程，先把阅读能力提上去，同步再学习数学课程，双管齐下。
　　如果数学成-绩差就一味地做题、报班，无疑使头疼医头脚疼医脚，并未解决根本问题。
　　2.，只有此时站稳脚跟，才能跑赢升学路
　　上个月，我收到了一位妈妈的报喜，孩子考上了人大附中，获得了绝对优胜。
　　其实这个孩子一二年级的时候并没有在学习上花费太多的心力，成-绩也是中游水平，直到孩子上了三年级，家长便不再放松，开始紧抓学习。
　　这个家长告诉我，“三年级是道坎”，此时正处于小学阶段的转折关键期，这个阶段养成的学习习惯、方法、兴趣、甚至是思维方式将持续影响未来数十年。
　　因此，在三年级就需要格外重视各个学科的均衡发展。
　　而正是这位妈妈的提早重视和规划，从二年级开始便注重语数英的同步发展，杜绝出现偏科现象，每堂课都会和孩子一起提前预习，每天作业完成后复习当日学习情况，发现不懂的地方及时攻克，如此日复一日，最终在升学这条赛道上取得了卓然的成-绩。
　　3. 条件允许时，坚持线下学习，和同龄人一起，有竞争才有进步
　　这一点其实很容易理解，对于年龄较小的孩子来说，独自坐在电脑前听一节线上课，其实是有一定难度的。
　　而缺乏同龄人的对比，一方面很难感受到浓厚的学习气氛，更容易因为缺少学习环境氛围导致孩子提不起兴趣；另一方面，也缺乏了比较和竞争，孩子很难对自身现有的学习水平有明确认知，而同龄人的压力会更好地激发孩子的学习动力。
　　读到这里您有意识到语数一起学的重要性
　　那可到底应该怎么学呢？
　　为了帮助三年级的孩子同时攻克语文和数学的学科难点，我们北京新东方小学全科教育推出了三年级语数精品双修课，每个学科各9次课，一共18次课，两科一起学，孩子不偏科，能力均衡提升。
　　我们分别来看：
　　语文
　　对比二年级和三年级的课本，最直观的就是阅读板块的比重和难度大大提升。三年级后阅读理解不到位成了众多孩子的“通病”。
　　因此，在设置三年级语文课程时，我们将阅读作为重中之重，围绕“激发孩子阅读兴趣、掌握阅读理解方法、养成良好阅读习惯”这三个维度，全方位提升孩子的阅读能力。
　　为了激发孩子的阅读兴趣，我们会以情景剧的形式，带孩子进入一个个有趣的小故事，边阅读边体会。
　　孩子化身故事里的人物，自然就能更好地理解故事的含义和人物的思想感情，同时也锻炼了语言表达能力。
　　趣味“情景剧”课堂
　　同时我们会强化孩子的默读能力，纠正不当返读、逐字阅读、纠缠生字等不当阅读习惯；着重培养孩子的信息提取能力、词句理解能力、概括能力，以及整体感知能力。
　　进入三年级后，习作在课本中单独成板块，因此我们的课堂上也会引导孩子进行写作练习，掌握人物描写的方法。
　　数学
　　数学是个有些奇怪的科目，不是说你低年级的只是学好了，高年级的知识就一定能学好。
　　我们经常发现，进入三年级后，一批数学尖子生的成-绩突然掉了下来，也就是常说的“梯次掉队”现象。
　　这是由于，进入三年级后，对孩子的计算能力、图形认知 、数量推理 ，以及思维想象这四大能力都提出了更高的要求。
　　三年级首先是计算更难了：从万以内的加减法，到有余数的除法，再到多位数的乘法，手指头明显不够用了，孩子的自信心也受到了打击，怎么办？
　　为了激发孩子的好奇心，提高对数学的兴趣，三年级数学课堂我们要求老师要做到“趣味”、“好玩”。
　　除了计算变难了之外，应用题也成了难道一众尖子生的“拦路虎”。
　　三年级的应用题，题目变长，语言描述更复杂；题目条件间的内在联系和逻辑也更复杂。
　　在我们北京新东方小学全科教育的课程中，老师会教孩子如何从复杂的应用题文字中获取关键信息；
　　还会带领孩子去接触一些较复杂的应用题，然后通过更简单的方法（例如数形结合——画线段图）来帮孩子理解这些问题。
　　此外，针对三年级所需的图形认知、数量推理相关知识，我们也会进行专题讲练，确保数学四大能力的全方位提升。