小吉

       HI！妈网第2期教育讲座跟大家见面了！

       宝宝入园/入学之后，幼儿园/学校生活成为宝宝生活的重心。作为不能直接参与这个过程的家长，我们自然关心宝宝在园内/校内过得怎样，盼望自家宝宝在老师的关爱和教导下健康快乐成长。

       那么，如何让你的宝宝受到老师的喜欢和关注？如何了解到宝宝在园/在校的真实情况？

       诀窍就在于有效的家园/家校沟通。家长要懂得如何跟老师交流，如何教导宝宝跟老师保持良好关系。这并不是要大家给老师送礼，或者教宝宝讨好老师。实际上，家长要把自己的位置摆正确，平等和尊重才是最重要的原则。

       本期我们有请妈网红人“安娜子桐妈”来为大家讲讲她的心得。曾经历过老师和家长双重角色的子桐妈，有一些经验和感悟值得我们学习。

       本期讲座分为上下两辑，因为幼儿园和小学的情况是不太一样的。今天与大家见面的是“家园沟通”篇，明天下午我们继续来讲“家校沟通”。

电梯：

家园沟通篇

1、培养孩子做的5件事情
礼貌是人与人交往的必需礼节，良好的自理能力让老师省心，遵守集体规则让老师喜欢，正确判断孩子描述的在园生活是真是假以避免家园沟通的尴尬，最重要的是教孩子用心去爱每一位老师

2、家园沟通5大秘籍
秘籍说穿很简单，“及时”和“配合”是关键。和老师沟通有3大技巧，也有3大忌讳

家校沟通篇

1、培养孩子做的5件事情

有良好学习习惯和自主学习能力，在集体中有好人缘，多参与社会活动，会和异性交往，有浓厚学习兴趣

2、家校沟通5大秘籍

跟老师沟通中，既不能一味护短，也不能盲目听信老师的话。但信任老师是一切沟通的基石

另外子桐妈对网友问题的精彩回答也值得一看哦！

10楼：幼儿园老师说孩子做什么事都有点慢，不大跟小朋友玩，怎么让他融入集体？

20楼：我家宝宝喜欢动手打人，老师故意把他跟别的小朋友隔离开来，让他自己待在一间屋里。老师这样做会对孩子造成不好的影响吗？我该怎样跟老师沟通这个问题？怎样让孩子改掉打人的毛病？

26楼：我家孩子都是奶奶接送，跟幼儿园老师的沟通总是差点，打电话怕耽误老师上课，我又想了解孩子在幼儿园的情况，怎么做比较好呢？

往期讲座：

【第1期】2013年宝宝要入学了，爸爸妈妈需要做好7项准备
http://www.qdmama.net/thread-788491-1-1.html

【专家答疑】宝宝入园，妈妈爸爸要做些什么？家长们最关心的问题，安娜子桐妈为您解答
http://www.qdmama.net/thread-785614-1-1.html

安娜子桐妈

    首先感谢妈网平台和小编小吉给我这样一个和大家沟通和交流的机会。

    今天安娜子桐妈再次与您聊聊我们和老师之间沟通的那些事。

    如今的家长对教育越来越重视，家园/校沟通也就变得越来越重要了。

    孩子入园了，入学了，生活中从此又多了一个非常重要的角色---老师。

    算算每天孩子和老师生活的时间一定超过爸爸妈妈了吧！（有效时间）

    老师是孩子步入社会的第一位行为指导者，技能传授者，有多么重要不言而喻。

    所以大家都说老师是人类灵魂的工程师，细想起来还蛮有道理的。

    这些年在家长和老师双重角色中转换，把一些经验来和大家分享.

    其实家园/校沟通重在相互理解、体谅和支持，这是家长和老师都需要秉持的态度，

    也是家园/校合作的重要基础。

    而家长如何在孩子和老师之间架起一道桥梁，是我们每位家长应该做的功课。

    今天我们先来谈谈家园沟通！

    幼儿园的孩子语言表达能力有限，没有行为掌控意识，所以家长在沟通中就充当了很重要的角色。

    但是因为家园沟通的绝大部分内容都是和孩子有关，所以孩子又是不可缺少的主角，

    把孩子的问题解决好了，沟通才会变得更加轻松和自如。

安娜子桐妈

家园沟通秘诀---幼儿园篇

培养孩子做的五件事情

1. 做个有礼貌的好孩子

    这个话题里面包含的元素太多了，会使用礼貌用语，懂得尊重老师，照顾他人，乐于分享，不欺负小朋友。。。只有做个讲礼貌的好孩子才会得到更多人的尊重和喜爱，也更有利于孩子的成长。

案例1：一位小朋友面对老师让其吃饭的要求时大喊大叫，说“我不用你管？你管不着我，我妈妈给我交钱了！” 这样的情况做起家园沟通来也是异常的困难！

    这里提个建议，可以锻炼孩子给老师打电话进行交流，哪管是小朋友自言自语也好，也是和老师增进感情的一种表达方式。

2. 有良好的自理能力和自己解决问题的能力

    不管小班还是大班，良好的自理能力都是孩子立足小集体最根本的要素，因为孩子毕竟是在过集体生活，小班的时候，你上厕所不会提裤子，就会影响下一位小朋友；中班的时候拿彩笔，人家都找到了，你找不到，就会站在那里无所事事；大班的时候，做值日生小孩子之间要互相协作，人家会擦桌子，你不会，就不能很好的做搭档。。。

    所以有良好的自理能力，孩子在幼儿园生活就会如鱼得水，有的孩子动不动就什么事情都求助于老师，老师要照顾那么多个孩子，精力有限，于是这些就都成了家园沟通的大问题了！

案例2：有个小朋友回到家里的时候裤子上面有一些结干的大便，妈妈问怎么回事，原来是自己想拉臭臭，没憋住无意识的状态下自己拉在裤子里了，老师经验不足也没发现。

    关于如何培养自理能力，我在上次关于幼儿园活动答疑的时候也曾经介绍过。具体参考幼儿园自理能力的培养

安娜子桐妈

3. 遵守集体规则

    孩子在家里和幼儿园表现可能大不相同啊！有的在家里特别乖，在幼儿园就可能喜欢插话，不愿意分享等；有的在幼儿园表现极好，在家里却是个小霸王。。。面对这种两极表现，家长和老师反映不一致的情况下，更要综合二者的情况来解决问题。

    所以教会孩子遵守集体规则是减少矛盾出现的根本措施。如别人的东西不能动，玩具一起玩，喝水要排队。。。遵守集体规则的孩子每个老师都很喜欢。

案例3：有个乖乖女，长得特别可爱，是大家眼里的小公主，可是就有一个毛病，老师分到手的玩具都是自己的，谁也不能碰。家长反映在家里好好的，那是因为家里所有的东西都是他自己的，根本就没有人一起分享。

4. 能正确表述事实

    有的时候孩子放学一出来妈妈就问：“你这里是不是被小朋友抓了啊？ ”因为有的时候小孩子的肌肤很敏感，用纸巾擦擦鼻子，多擦几下就能把自己的鼻子擦破，于是妈妈就误以为孩子被小朋友欺负了，这样一问，小朋友就会想，“哦，是谁把我的鼻子弄破了呢？”开始搜索他今天生活中出现的小朋友，有的时候张冠李戴，就随便找出了一个名字。

    还有的时候孩子会臆想一些事情，可能老师上课批评了某位小朋友，孩子就误以为是在批评自己，回家后闷闷不乐。

    所以家长尽量不使用错误引导式的语言来和孩子聊天，尽量教会他能正确的表述幼儿园发生的事情很关键，这也有利于家长全方位了解孩子在幼儿园的生活。

案例4：小男孩回家说自己今天被老师罚站了，家长详细一问，漏洞百出，最后的结果是因为小男孩和别人抢玩具被老师批评了，怕妈妈回家说，就编出了被罚站来博取同情的故事来。遇到这样的事情一定好好辨别，千万不怒火中烧冤枉了老师。

5. 教会孩子爱上每位老师

    这一点非常重要，幼儿园老师分工不同，有班主任，有保育老师，有厨房阿姨，有门卫爷爷。。。要教会孩子一视同仁的对待每一个岗位上的老师，感谢他们的辛苦工作。

    经常听到有的妈妈说：“和阿姨byebye！”孩子会说：“没事她是扫地的。。。”

孩子喜欢某位每一个老师，就会非常融洽的和老师在一起生活，老师也是孩子生命中重要的一份子。

案例5：有个小姑娘性格内向，从来不敢大声说话。妈妈每次从走进幼儿园门口开始就和孩子一起大声的说：“园长好！”“阿姨好！”“爷爷好！”在妈妈的感染下，孩子也逐渐大胆起来，过了不久，就开始主动和见到的叔叔阿姨问好了！因为他看到妈妈问好之后每个人都是笑脸回应，很友善！

    所以家长以身作则，用真心去爱每位老师，给孩子做出榜样很重要。孩子是天真善良的，他可以清晰的感觉到来自妈妈的那份友爱。

案例6：每次遇到厨房的阿姨，妈妈都由衷的赞美：“您做的饭菜太好吃了，我家。。。都长胖了呢！”孩子每次也回到家说：“我最喜欢吃。。。做的饭菜了！”

相关链接：

宝宝现在干什么都“我们老师说了……”老师就是她的神

http://www.qdmama.net/thread-792224-1-1.html

安娜子桐妈

家园沟通的五大秘籍

1. 两种不同的沟通方式大比拼

1）面对面交流很有效。

    如今网络电信时代的发达让人们往往忽略面对面沟通的有效性，实际上选择恰当的时机和老师进行面对面的沟通和交流是最能解决实际问题的。

    一是因为当人面对面的时候，语言信息量往往会很大，交汇就会多，更有利于分享孩子的成长状况，也更有利于解决问题；二是面对面带来的情感交流，会更有利于老师和家长之间敞开心扉。

    注意点：不要选择老师正在忙，尤其正在做教学的时间打扰老师，幼儿园放学孩子走差不多的时候是最佳的沟通时机。

2）网络电信沟通也是一种方式，快捷，方便，及时。

    很多家长怕老师嫌麻烦，总是给老师打电话万一老师不高兴再迁怒到孩子身上怎么办，其实不然，因为通过家长的电话，老师会更轻而易举的了解孩子心理状态，想法什么的，也就更有利于自己工作的开展，孩子是家长的，也是老师的，把孩子培育好也是老师的目标。

    注意点：不要在qq群里散发任何不良信息，以免造成不必要的负面影响，问题弄清楚前最好还是当面沟通解决。

2. 积极配合老师布置的各项任务

    虽然我们每天都在抱怨，幼儿园的老师怎么那么能布置任务，今天做手工，明天捡树叶的，换个角度思考一下，这也是强迫我们做亲子互动的一种方式，让我们更有机会和孩子在一起玩耍，而且孩子拿我们共同完成作品到幼儿园展览也是一种荣耀。

    还有的时候可能是一些亲子节目的演练啊，为小孩子拿图书到幼儿园啊。。。不管是哪种都是紧紧的让我们围绕在孩子周围有效的形成合力，有利无弊。

相关链接：

刚刚去幼儿园3天 老师就让准备一大堆东西

http://www.qdmama.net/thread-788707-1-1.html

3. 积极参加学校组织的各项活动

    积极参加学校里的每一项活动，不管是家长会，还是外出游玩、学习成果展示。。。这是最有效的增进亲子关系的一种方式，也是最能近距离接触老师的机会，是和老师能单独一对一沟通的有利时机，最重要的是也能清楚的看到其他小朋友的学习生活状态，了解孩子平时生活的环境。

安娜子桐妈

4. 和老师沟通比较忌讳的三点

1）当着孩子的面和老师说孩子的“坏话”

    有的时候家长一时兴起，不管不顾的就把想说的话都说了出来，根本没有考虑到旁边还站着孩子，再小的孩子也有自尊，尤其是把自己的一些不好的行为语言讲给最崇拜的老师听，孩子会觉得自己在老师心目中的形象被诋毁了，所以心理会很不高兴。如有的妈妈张口就说：“我家。。。在家里简直皮死了，把家里闹了个底朝天。。。”“我家。。。在家吃饭还是爷爷追着喂。。。”这些话可以留到孩子不在身边的时候和老师沟通一下，没有必要当着孩子的面说。

2）长篇大论找不到重点的闲聊

    有的家长和老师大谈特谈，最终也没有让老师找到头绪，白白浪费时间，所以如果想有的放矢的和老师谈话，就要先自己理清思路，确定内容，准确的传达自己的想法，才能更有效的解决自己要解决的问题。

3）遇事冷静不能留给孩子负面形象

    家长和老师沟通的时候也是对孩子进行教育的时候。不能遇到问题就完全抹杀了老师平日的工作，当着孩子的面和老师大吵大闹、朝着老师扔东西或者得理不饶人等行为，都是对孩子无形的一种负面教育。

5. 沟通的三大技巧

1）平等的心态对待和老师的沟通

    现在有很多年轻教师，比我们家长的年龄要小得多，虽然他们在阅历经验上不一定比我们强，但是在教学技能上（毕竟我们不是专业教师）和班级管理上会比我们专业的多，所以对待老师一定要放下自己的社会身份，以家长的角色来面对他们，平等是基础。

2）沟通时候要讲究话术

    如先肯定老师的工作：“ 孩子最近进步很大，非常喜欢和老师小朋友在一起。”再委婉的提出自己的问题和需求：“但是

对幼儿园的涂色训练很抵触，希望老师在涂色训练的时候给予孩子一定的空间。”因为老师也是需要鼓励和肯定的。

3）不畏惧和老师沟通

    有的时候家长会怕和老师反映问题后，老师对孩子有成见。其实大可不必担心，因为问题本身就存在，老师也意识得到的，他们也许已经在着手解决了，如果家长能理性的表明自己的态度，也是对老师的一种警示。再者孩子在老师眼里都是一样的，不会因为家长的某种做法而额外的排挤小朋友。

    有的老师本身不善于沟通，见到家长面没有几句话，这时候家长就要善于找话题和老师沟通了，如“我家。。。说你们最近唱小老鼠的歌曲了。。。 ”

    和老师沟通不可怕，有效的沟通会促进孩子全方位的发展，让其在幼儿园的生活更加轻松愉快。

相关链接：

将要入园的家长可以看看，如何让老师喜欢关注你家的孩子？

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孩子初入园 家长六大不妥做法

http://www.qdmama.net/thread-791340-1-1.html

    幼儿园篇我们就先谈到这里，如果大家有任何问题，可以跟帖提出来，我会尽自己所能为大家分忧解难，也希望大家能畅所欲言，共同来谈论一下我们在进行沟通时候的一些趣事，一些困惑，一些经验。。。

小编插话：感谢子桐妈为我们带来的精彩分享！大家有什么关于家园沟通方面的问题，请在本帖跟帖询问，子桐妈会及时回复大家。明天15：00我们将在本帖继续探讨“家校沟通”方面的问题，请大家继续关注哦！

妈网教育讲座每月两期与大家见面。如果你对讲座主题有什么想法，欢迎回帖，小编可以根据大家的意愿来安排讲座哦~

尧尧的2007

子桐妈 太感谢了。 虽然我们 今年快上小学了 但是3年幼儿园 我们一共去了1个月 接下来的3个月 我是准备天天送孩子去的。今天早晨去跟老师沟通了一下，老师说 我们做什么事 有点慢 而且不太跟小朋友玩 都是自己玩。我这心里挺难过的 像我们这种情况 怎么才能让孩子更好的融入集体?

安娜子桐妈

回复 jiafei_91225 的帖子

也非常感谢您的关注，祝宝贝健康快乐！

安娜子桐妈

回复 尧尧的2007 的帖子

虽然我们今年快上小学了 但是3年幼儿园 我们一共去了1个月 接下来的3个月 我是准备天天送孩子去的。

这个情况有些特殊啊，为什么三年一共去了1个月呢，是打错了吗，还是我理解的不对？
这也就是造成下面这个问题的最主要的原因了。

今天早晨去跟老师沟通了一下，老师说我们做什么事 有点慢 而且不太跟小朋友玩 都是自己玩。我这心里挺难过的 像我们这种情况 怎么才能让孩子更好的融入集体?

孩子去幼儿园的时间少，而且是间断性的，所以他无论生活还是学习都会比其他小朋友更不熟悉，也就是慢半拍。
老师一弹琴，小朋友就知道要收拾玩具了，而你家宝宝就有可能以为老师要唱歌呢！
老师一念儿歌，小朋友就知道手背后，而你家宝宝就有可能以为老师在教授儿歌。。。

所以老师才会说他做事情有点慢，不是慢，而是跟不上小朋友的节奏了。

还有你家宝宝大班了对吧，大班的孩子已经开始有了自己的小团队，有时候连老师都难以介入（这种介入是说他们喜欢和自己的好朋友一起玩，有时候老师强制没有作用），所以你家宝宝去幼儿园的机会少，孩子的小团队他已经进不去了，自然就不太和小朋友一起玩，即使他有自己的好朋友，他有几天不去，他的好朋友就和别人成为一个小团体了，孩子是不大定性的这个时期。

所以根据你诉说的情况最主要的就是最近要坚持，坚持送他去幼儿园，这样时间长了，以上两个问题就解决了。

如果没大有效果，就可能有性格方面的一部分因素。
例如比较内向，比较磨蹭，喜欢自己独自玩什么的，这样就要在日常生活中逐渐培养宝宝和别人一起玩的好习惯，你也能从中观察他。
还有多参加社会活动，现在关于孩子的社会活动越来越多，例如我自己就经常召开读书会什么的，让宝宝有机会和别人交流，逐步锻炼孩子的性格。

如果有合适的机会帮助孩子找到班级里的好朋友（比如认识的伙伴什么的），多交流。

还有也可以请老师多注意孩子的动向，有进步及时表扬他，这样的孩子是十分需要鼓励和肯定的。

青青宝宝2010

学习了

素妍纤姿

好东西！先收藏预习中……

酷宝宝1

想请教子桐妈妈：我家宝宝去年夏天上的幼儿园，别的问题都还好说，最让我头疼的是从这个星期开始每天放学去接时发现老师总是让他一个人呆在一间屋里，跟别的小朋友隔离了。我知道我家宝宝有点调皮喜欢动手招人，有时也会因抢不到玩具去打人，脾气有些急，但是他又有些胆小。我想肯定是因为他动手打人的问题老师就把他跟别的小朋友隔离了。因为知道自己孩子的毛病也一直教育他应该如何跟小朋友相处，遇事不能动手可以去商量。因为知道这种事情主要的原因是孩子的问题，所以一直也不知道该如何跟老师说，而且老师可能也发觉了我们呢已经知道孩子被隔离的事情了，因为现在孩子就是抵抗上幼儿园说老师打他，他不喜欢那里的老师跟小朋友，为了鼓励孩子昨天去幼儿园时让他带的小粘贴，告诉他应该跟小朋友一起分享，一起做好朋友。昨天回来问孩子说老师没有再让他单独呆着了。我想问问老师的这种做法是否是正确的，会不会给孩子心理造成什么影响？以后遇到这种情况应该如何做，应该跟老师怎么交流？还有应该如何让自己的孩子改掉动手的坏毛病呢？问题有些多希望能得到您的建议。

cherry5984

子桐妈妈好厉害哦。看你的贴子，给孩子买了一本原版的<好饿的毛毛虫>，期待收到的效果~英文我自己也忘得差不多，共进步共进步~~~

瑞晞妈妈

学习了

小安

感谢分享，学习了。

安娜子桐妈

子桐妈妈好厉害哦。看你的贴子，给孩子买了一本原版的，期待收到的效果~英文我自己也忘得差不多，共进步共 ...

这本书子桐很小的时候读过，小手就知道抠那个洞洞，最近又开始读了，不好抠了哈哈。

lingling4444

回复 安娜子桐妈 的帖子

非常感谢子桐妈妈的分享，收益了
我们家孩子3岁半了，上幼儿园半年了，现在都是奶奶接，奶奶送，可能奶奶也不太愿意跟幼儿园老师沟通，孩子放学的那个点，我们又赶不过去，所以跟幼儿园老师的沟通，总是觉得差点。
平时想给老师打电话吧，又怕耽误老师上课
而我又想掌握孩子的情况
不知道该怎么应对呢

安娜子桐妈

回复 酷宝宝1 的帖子

想请教子桐妈妈：我家宝宝去年夏天上的幼儿园。
那他现在多大了呢？正常应该是4岁左右，您家的宝宝呢？

别的问题都还好说，最让我头疼的是从这个星期开始每天放学去接时发现老师总是让他一个人呆在一间屋里，跟别的小朋友隔离了。
您看到一定很心酸，理解。

我知道我家宝宝有点调皮喜欢动手招人，有时也会因抢不到玩具去打人，脾气有些急，但是他又有些胆小。
如果是我说的那个年龄，那么您家宝宝持续有这种现象应该很长时间了吧。
性子急的宝宝遇上多锻炼他“等待”，不要他一有需求就满足他，锻炼一下耐性。
胆子小和脾气急，其实拥有双重性格的孩子相对都是比较敏感的，他往往通过“动手”来保护自己，是实行自我保护的一种方式。这种方式也代表他有时候对别人是不信任的。


我想肯定是因为他动手打人的问题老师就把他跟别的小朋友隔离了。
您也知道，所以对老师也是有一定理解的。换位思考一下，如果是您，会怎样处理合适？
有时候可鞥是老师不想造成什么不必要的对他人的伤害，有时候除了问题老师也不好处理，也不愿意看到。

因为知道自己孩子的毛病也一直教育他应该如何跟小朋友相处，遇事不能动手可以去商量。
孩子这种教育是要有的，那么您想想你这样说有效果吗？效果甚微还是。。。
前提：您的教育方式是对的。
但是除了这种还有别的吗？
教育方式要多元化。。。

因为知道这种事情主要的原因是孩子的问题，所以一直也不知道该如何跟老师说，
不用担心，直接说：老师 ，给您添麻烦了，我家。。。平时。。。您看有没有什么更好的办法，您在幼儿园，我在家里。。。尽快帮他改正这个习惯。。。但是这个孩子胆子小，有时候一有点。。。。“

而且老师可能也发觉了我们呢已经知道孩子被隔离的事情了，
既然你都看见了，而且是放学的时候，那么老师一定也感觉到你知道了。
即使你没说什么，他也会有警示作用的。

因为现在孩子就是抵抗上幼儿园说老师打他，他不喜欢那里的老师跟小朋友，
有没有打的事实还有待调查，如果没有，那最哈，如果有，一定要沟通处理，这种打孩子的事情不用窝着藏着。
说不喜欢，那是因为她没有融入到集体中去。没有得到老师和小朋友的喜爱，所以尽快帮助孩子改掉习惯，才是让他融入集体的要素。

为了鼓励孩子昨天去幼儿园时让他带的小粘贴，告诉他应该跟小朋友一起分享，一起做好朋友。
如果老师允许的话， 也是一种方式，但是注意不要过多。
因为不能让孩子觉得把物质分给别人就会得到别人的喜爱。

昨天回来问孩子说老师没有再让他单独呆着了。
老师已经意识到了，正在收敛和改正。

我想问问老师的这种做法是否是正确的，会不会给孩子心理造成什么影响？
当然不正确，有时候老师的目标是好的，只是处理方式上有失偏颇。
目前看应该不会有大的影响。

以后遇到这种情况应该如何做，应该跟老师怎么交流？
我想最主要的不是考虑在遇到这样的事情该何如和老师说，最重要的是应该分析到底如何帮助孩子改掉习惯。
动手的习惯没了，问题消失了，也不用苦恼怎么沟通了。

还有应该如何让自己的孩子改掉动手的坏毛病呢？
前面我是说了，这个习惯可能时间不短了，除了言语上的建议外，我觉得你进行以下方式试试。

一。表明你的态度，全家的态度，面对他这个习惯你们应有的态度要拿出来。（因为不是一两岁的小孩子，所以严厉一些是必要的。）

二。不要满足他的所有欲望，如果他哭闹，就任由他哭闹，一定要让他知道有些东四不属于他。这是为了解决玩具得不到就上手的习惯。因为幼儿园小班的孩子不懂得合作，看见玩具就找好玩的，自己想玩的，那么你在家里就要锻炼这点。

三。帮助孩子结交班级里的朋友，看看有没有认识的一个班的，孩子有了朋友有了玩伴，心情好了，两个人一起在班级里做什么事情就开心了，慢慢的改掉招人的毛病。

四。询问老师有没有更好的管理建议，因为虽然你说的很详细，但是毕竟老师是最了解他的日常情况的。

五。小孩子自控力差，其实他不一定不知道他是不对的，只是管不住自己的手，所以家长要帮他，老师要帮他。

问题有些多希望能得到您的建议。
不怕出现问题，出现问题解决问题就好。
看得出你也非常关心孩子的教育，也感谢你对我的信任。

酷宝宝1

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十分感激子桐妈妈的详细解答，一定浪费了你不少时间，再次表示感谢。亲的建议很忠恳，看来还是我们的教育上的问题，回去一定多加注意，也会努力尝试您的建议试试。