小吉

       各位爸爸妈妈，这里是第4期妈网教育讲座，我们有请安娜子桐妈来跟大家交流亲子阅读。

       大家都知道阅读对宝宝很重要，但究竟重要在哪里、有多重要，可能很多妈妈就说不上来了。实际上，阅读对孩子的好处不仅仅是提高成绩、开阔视野、培养情趣这么简单。另外一个爸爸妈妈都很关心却经常茫然的问题是：该给孩子看什么样的书呢？是该顺着孩子的喜好，还是有计划的规定好书目？如果孩子痴迷的书你觉得并不合适怎么办？而且，随着宝宝的成长，这些问题的答案也在不断变化，真是让人头疼啊！

       本期嘉宾安娜子桐妈曾在两个教育版块发过不少关于阅读的帖子，这一次她将系统而全面的跟大家聊聊亲子阅读的那些事，并分享许多未曾发表过的经验和建议。相信看完本次讲座，你会豁然开朗。欢迎回帖跟子桐妈交流~

电梯：

零．导语

一．什么是亲子阅读？

二．为什么要进行亲子阅读？意义与价值？
培养良好阅读习惯

培养孩子综合能力

建立良好亲子关系

培养孩子情商

无形的渗入带来的有形的功利的价值

三．亲子阅读的10大误区！

四．让孩子爱上阅读的十大策略

榜样作用

创造阅读环境

父母不能太功利

选书投其所好

……

五．幼儿亲子阅读六阶段方案！

0-1岁阅读起步期

1-2岁兴趣培养期（书籍推荐）

2-3岁渐入佳境期

3-4岁大量阅读期（书籍推荐）

4-5岁全面拓展期

5-6岁阅读进阶期（书籍推荐）

六．阅读十大标志性问题解析！

阅读看不到效果怎么办？

讲故事时孩子老打断我怎么办？

孩子大了还看低幼书正常吗？

孩子每天阅读多长时间合适？

……

往期讲座：

【第3期】英语老师谈宝宝英语学习，常见的5大误区要避免

http://www.qdmama.net/thread-797007-1-1.html

【第2期】你会和老师沟通吗？家园家校沟通有秘诀-做孩子和老师的桥梁

http://www.qdmama.net/thread-792654-1-1.html

【第1期】2013年宝宝要入学了，爸爸妈妈需要做好7项准备
http://www.qdmama.net/thread-788491-1-1.html

【专家答疑】宝宝入园，妈妈爸爸要做些什么？家长们最关心的问题，安娜子桐妈为您解答
http://www.qdmama.net/thread-785614-1-1.html

幸福麦咪

讲得真好，受益匪浅，thanks~~~

helen1863

好好学习
真正专家之言

澄澄妈0323

写的真好，值得好好学习！

闲悠小荷

真的感谢子桐妈！我这一阵子还为儿子老打断我讲故事而烦恼呢。今天看了后受益匪浅啊。太谢谢了！也很感谢妈网提供这么好的交流平台。

billie1220

多谢子桐妈，真是受益匪浅，以后我要多陪孩子读读书，以前都是给他个故事机让他听，后来他婶婶送了套书给他，他特别喜欢看，我才发现，我都很少给他买书，光买一堆玩具了，其实孩子更喜欢看书。

可乐妈妈08

对了，谢谢版主把俺的帖子也分享在其中，很荣幸，谢谢啦

可乐妈妈08

谢谢版主的分享，我看完觉得 这更是考验家长的素质的一个综合系统问题。
真正领悟到尊重孩子，尊重别人，才能领会到亲子阅读的精髓。

mcysd

要改正的懒妈妈，有时候宝宝喊着书书（书放的比较高），我都不抱她拿，真的太不合格了。天哪，感谢妈网，感谢子桐妈妈及时点醒我。

氯水无忧

必须赞！

靓晶

真的很好，受益匪浅，宝11个月了，让我们读起来吧：）

畅爸

学习 做的很不够 要努力不偷懒

璐璐公主

学习学习。

安娜子桐妈

书香满家庭 诗意驻童年

今天的讲座就到这里

愿所有的小朋友都能从阅读中成长

所有的父母都能给孩子一个阅读的童年

再次感谢大家

感谢小吉

感谢妈妈网

安娜子桐妈

Q：给孩子多听音频故事到底好还是不好？

A：有很多父母认为音频是最好的讲故事高手，我们普通人怎么能和播音员相比呢？其实不然，第一冷冰冰的机器让孩子看不见人，只能按部就班的听，不能随时和父母产生互动，也不能回答孩子提出的疑问。第二孩子想听故事的内容是一方面，更主要的孩子是想让父母来陪伴他，陪她一起做一件事情。第三音频故事不能保持孩子长久的耐力，听一段之后就容易分神，反而对专注力培养不妥。
    所以要了解孩子听故事的两种需求，一种是满足语言敏感期的输入需求，一种是亲子互动交流的情感需求。
    但是不排除在父母没有时间的时候用音频来代替父母输入给孩子。

Q：孩子大了还喜欢看低幼书正常吗？

A：太正常了，这其中有几个原因。

    一是因为低幼书设计的非常好玩，有洞洞书、翻翻书、触摸书，这些对多大的孩子都是一个吸引点。二是因为大孩子读低幼书可以产生成就感，因为他们可以轻而易举的讲出书中的内容，还可以将故事像父母一样讲给更小的孩子听，对孩子的情感表达有着极大的好处。三是因为书本身对于年龄的界限就没有那么明显，有时候我们认为的低幼书或者年龄标注为低幼的书在每个孩子的个体上都有不一样的评价标准。第四孩子读低幼书不代表不喜欢适龄或者超龄的图书，所以不必惊慌，珍惜他的那一段童真。

Q：孩子只看动画片不阅读，我该怎么办？

A：孩子喜欢看动画片是正常的心理需求，我们成人大部分也喜欢看电视，只要孩子保持着一个合适的度就没有问题，如家长给规定看动画片的时间，还有可以看父母选择的动画片，如和绘本有关的动画《信宜试听之旅》，国外经典原版动画《粉红猪小妹》。。。反而担忧的事情变成好的事情了呢。

    动画片是快餐，就像孩子偶尔吃些零食并不要紧，要紧的是因为吃了零食正餐都不吃了，所以归根结底是孩子没有深入的阅读的习惯，只要家长按部就班的照着阅读计划走，将孩子的阅读习惯培养起来，阅读和看动画就不是那么冲突的问题了。

Q：如何让孩子养成重复阅读的好习惯？

A：孩子重复阅读需要一定的技巧培养，为什么大家都这么重视重复阅读呢？因为一般孩子在阅读几遍之后才开始逐步的观察细节，而观察细节是阅读能力的一项重要的指标，而且重复阅读， 每一次的阅读感受都是不一样的，都能带给孩子更加深入和全新的体验，所以重复阅读好处多多。

    那么有什么样的方式能让孩子养成重复阅读的好习惯呢。第一，妈妈可以有效的引导，譬如每一次讲述的时候关注点都不一样，第一遍粗略照本宣科，让孩子知道大体情节；第二遍着重对话的语气，变化角色，来吸引孩子；第三遍设计悬念和问题，让孩子有惊喜有神秘感。第二，妈妈可以略微施展一些小计谋，如要想多读书，就要读妈妈挑来的那几本（这不是强迫，是大选择权下的小选择），妈妈每天提供的书籍当中有新书，有旧书（需要孩子重复阅读的书）。第三经常不定时的拿出来以前阅读的书籍和孩子一起温馨回顾。

Q：孩子每天阅读多长时间合适？

A：每个孩子个体不一样，阅读时间也不一样。

举例子桐来说：

0-1岁，我自由读，她自由行。（阅读起步）

1-2岁，从五分钟到半个小时不等。（走入正轨）

2-4岁，每天累计一小时，周末更多。（没上幼儿园大量爆发）

4-6岁，每天四十分钟左右，周末减少。（周末外出，时间减少）

    所以只有孩子有好的读书习惯，坚持每天读书，那时间的多少反而不是最重要的。

    这里我想强调的一点是并不是热爱阅读的孩子每天就知道死读书，什么也不干，生活中的玩玩具、手工涂鸦、益智游戏、看动画片、和小朋友外出一样都没有落下，只不过多了阅读这一项。

   

安娜子桐妈

六、阅读十大标志性问题解析！

Q：阅读看不到效果怎么办？

A：阅读是一项长期的工程，就像你不能说孩子锻炼了几天体质就好了，而且阅读的效果是什么，标准也不一样。

    阅读并不像某些等级考试一样有什么固定的级别评判标准，其实孩子在普通的生活中能够发美好而珍贵的东西，即使他没有成为百万富翁，他也会在精神上感觉到自己的富足；而且因为有了这个阅读的基础，当他去学某一种技巧，他就能更迅速地掌握他需要学习的知识；当他去做某一种职业，他开阔的知识面和深刻的理解力也会让他比同伴做得更优秀，还有什么比这更大的价值呢？

    就像子桐最近知道有问题的时候主动去翻阅科普书，这就是一个最大的收获，收获不是他从阅读中学到了什么，而是由阅读带来的学习能力。

Q：孩子亲子阅读好几年，可是语文并不比别的小朋友好是什么原因？

A：多阅读不代表孩子的语文能力就一定会好，但是多阅读的孩子一定是非常喜爱语文学习并且能够在有效的指导下有很大的发展潜质的，并且拥有的无限开拓的视野，具备的阅读能力和写作能力将为他今后的综合发展奠定良好的基础。

    越到高年级越需要孩子用大量的课外读物做依撑的时候，多读书的孩子的优势就开始明显了。

    所以读书是读书，学语文是语文，只有两手同步抓，才能相辅相成，共同促进。

Q：读故事的时候孩子老是打断我怎么办？

A：孩子打断你，证明他思维开始工作呢，也可以说是他的思维能力的一种进步，证明他不是单纯的接受，而是主动的思考了，他从你讲的某一句话想到了什么，那么这时候父母就应该放下应有的节奏跟上孩子的脚步，和他一起谈论他感兴趣的话题，如果谈论过了，父母可以适当的把话题收回来，继续进行阅读。

    父母千万不要横加干涉：“你为什么瞎说，听着行了，你说的一点都不对！“这样的语言是最忌讳的，根本没有理解阅读的意义。

    孩子只有在自己真的喜欢上一样东西的时候，才会表现得对它那么关注。这好奇心，实际上也是一个人求知和成长的开始。所以，无论何时，都不应该打断这种提问。故事是什么？它只是引导孩子进入大千世界的一把钥匙，如果我们为了保护故事的完整，反而扼杀了孩子的求知欲，让他从此丧失了探索这个世界的兴趣，鼓励孩子自己发现问题解决问题是最好的引导办法。

Q：怎样才能了解孩子的阅读感受？

A：了解孩子的阅读感受才能更好的为孩子下一步选书做准备，而且也知道孩子最基本的态度和吸收性是什么。方式呢，可以在日常生活中主动延伸阅读的内容，例如，你摆的这个是巴巴爸爸吗，孩子就会顺势说，对呀，巴巴爸爸要去星球旅行。或者在涂鸦方面进行引导，如读完我的连衣裙，让孩子通过学习对称的方式练习剪裁绘画连衣裙。

    尤其是小孩子妈妈常常不能把握，他到底听懂了没有？就经常采用测评式的总结方式进行询问或者私自添加一些解释性的语言，这两项都是没有必要的，孩子的理解力是很强的，也非常独特的。

Q：怎么给孩子讲低幼书呢，就那么几个字？

A：低幼书反而不如长篇大论好讲，这是好多妈妈的想法，这里给大家提供几个讲授方法。

（1）、情绪表达法：将自己的情绪带到绘本里面去，例如读到“小金鱼哪里去了？”就明显的带着疑问的口气来问！然后给孩子留出思考的空间，叫做留白。如读到：“哈哈哈哈！”就开心的大声笑起来！

（2）、认知迁移法：低幼书大部分都是认知类的，认知里面包含着无数的想象力和创造力的培养，将书中的认知迁移到生活中来，例如在讲述《小鞋子走一走》的时候就拿着宝宝的小鞋子在地板上真的走起来。

（3）、动作夸张法：有一些带有动作的书，父母可以直接将动作表达出来，如《蹦》就真的学着小青蛙的样子和宝宝一起跳起来，双脚跳和单脚蹦对孩子来说是两项基本身体技能不可小视呢。

（4）、生活延伸法：小宝的生活就是学习，玩耍就是学习，将绘本的内容延伸到生活中来最好。例如读完幼幼成长系列的《小蚂蚁》就领着孩子到厨房开水壶旁边学着蚂蚁的样子轻轻触碰，然后装作被烫到的样子，说：“哎呀，好烫啊！”

（5）、互动游戏法：边讲边玩游戏，如《藏到哪里去了》妈妈说：“ 胡萝卜藏到哪里了？”然后让爸爸和宝宝一起比赛找，锻炼孩子的观察力，细节的处理能力。

安娜子桐妈

4-5岁全面拓展期

主要特点：

    这个时期的孩子开始全面发展，并且开始行使自己的主动权，有了自己的审美和爱好，一般情况下你不能轻易改变他，甚至他开始抗拒你的某种选择，阅读也是。并且有很多家长开始在这个时期为孩子寻求兴趣班，孩子也逐渐走了上兴趣学习的道路。

阅读收获：

    全面开花，为孩子终生学习打下良好的基础。

注意事项：

1、千万不要因为各种原因而间断孩子的阅读，甚至可以迎合兴趣班的学习而阅读相关的书籍，如学舞蹈的孩子可以阅读《大脚丫跳芭蕾》系列，学习乐器的孩子可以阅读《大家来听音乐会》，学习美术的孩子可以阅读《变焦》，能起到事半功倍的效果。

2、此时的孩子有模仿父母阅读习惯的特征，如父母选书是将书平摊在床上，他也会模仿你的选书方式，所以父母应该言传身教，要做出阅读的表率，不仅给孩子阅读，自己也要阅读。

3、书中主题人物的榜样作用，孩子经常能被书中主角的行为语言所感染，作为日常行为规范的标杆，同时也容易被里面的负面信息所影响，如不良语言的使用，所以父母有时候要变通一下，学会自动屏蔽，因为这个时期的孩子还没有能力主动分辨不良语言。

5-6岁阅读进阶期

主要特点：

    这个时期的孩子已经不单纯是一个独立的个体了，他开始慢慢变成一个小小的社会人，所以如何引导孩子出现的各种“社会”问题，如撒谎、恐惧、友谊。。。是父母生活中需要格外关注的。并且他们开始使用学过的语言和父母犟嘴，有时候让父母哑口无言，觉得他说的还蛮有道理的，有的孩子则到了猫狗都嫌的年纪，做了一些让你觉得怒火中烧的事情。

阅读收获：

    走向自主阅读不是梦，阅读的种子已经发芽。

注意事项：

1、孩子进入大班了，马上要上小学了，帮助孩子进行桥梁书的阅读很重要。

2、生活当中可以灌输一些艺术类、数学类的绘本，进行深度熏陶，最主要的是通过阅读进行全学科领域的渗透和学习。

3、孩子的读书习惯已经养成，要有针对性的选择一些书籍，如帮助孩子交朋友的《怎样才能不吃掉我的朋友》，帮助孩子认知学校的《小阿力的大学校》，关于实现理想的《长大以后做什么》。。。才能达到阅读的深度。

4、这个时期的孩子可以尝试半自主的阅读状态，而且读后的交流会比读本身意义更大。

5、由于孩子这个时期会受幼儿园同伴的影响喜欢谈论一些垃圾动画人物或者书籍内容，可以尝试和他一起了解，但是让他知道那里面哪些好哪些不好。

4-6岁五大阅读书类型推荐：

1、桥梁书或者长篇故事：这么大的孩子开始逐步过渡到桥梁书，如《蓝色阅读》《小妖怪童话》《小口袋文学》《小橘灯》《阅读123》等。

2、百科类书籍随时呈现：让百科类的书籍成为孩子生活当中必备的课随手翻阅的工具书。

3、拼音书：会拼音的小朋友可以阅读拼音书。

4、传统文化阅读：越是这么大的孩子越应该多阅读传统故事书，《西游记》《童话中国》《优秀典藏》等，让孩子懂得传统，继承传统。

5、主题式阅读：关于节令的主题阅读，如母亲节、父亲节、圣诞节；关于同一作者的主题阅读，如大卫香浓、五味太郎、伯宁罕、李欧李奥尼。

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安娜子桐妈

2-3岁渐入佳境期

主要特点：

    虽然阅读逐步走入正轨，但是父母会发现他平时生活中出现了可怕的Terrible Two两岁执拗期，所以孩子不好管教了，他有了自主意识的萌发，开始尝试学着说不，同时这个时期的孩子开始逐步用大段的语言同其他人交流，进入语言敏感期。

阅读收获：

    通过阅读能帮助家长解决生活中的很多问题。

注意事项：

1、读故事书不是全部，多给孩子提供各种图书才能丰富阅读生活。

2、随着他情绪的不断变化而提供书籍，如体现执拗的《大卫不可以》，情绪管理的《情绪管理丛书》等。   

3、即使孩子出现读书的疲倦期也没有关系，多和孩子进行亲子游戏户外活动，别强求孩子一定按照原有的阅读轨迹走，尝试着改变可能会别有一番天地呢。

3-4岁大量阅读期

主要特点：

    这个时期小朋友开始从家庭的个体走向幼儿园集体，对他们来讲是个巨大的考验，也由于自我逻辑的形成，开始不断的问十万个为什么，思维迅猛发展，拥有了大人拥有的一切情绪，所以妈妈在拓宽孩子视野方面应该做好足够的准备。

阅读收获：

    孩子通过反复大量的阅读已经形成了知识的大爆发。

注意事项：

1、这个时期的孩子反复的大量阅读是一个重要标志，大量是因为孩子能力有了一个大的飞跃，开始能听长一点的故事，而且在前期积累的基础上，阅读水平明显高于不阅读的孩子，反复是指孩子本省身心发展的一个重要进程。

2、自主意识蓬勃发展，开始尝试自我，孩子慢慢的变为亲子阅读的主导者，在父母的引导下自我掌控阅读。

3、父母讲故事的方式可以变化一下，如让孩子自己讲述一下，展开想象思维，共同探讨。

2-4岁五大阅读书类型推荐：

1、全方位书系呈现，如表达个性的的《我的名字叫克里桑斯美美菊花》，表达入园焦虑的《魔法亲亲》，表达成长的《第一次上街买东西》，表达勇敢的《一个黑黑黑黑的故事》，表达担忧的《我身上长条纹了》，表达愤怒的《生气的亚瑟》。

2、无字书类型可以粉墨登场了，很多父母不喜欢无字书或者不会正确使用无字书，其实无字书是最能开发孩子想象力的书籍，但是也不代表着无字书就直接拿给孩子看，父母不闻不问，可以一同看，交流一下感受，谁都看到了什么，故事的结局是什么样子的，或者父母将自己的观点讲述给孩子听，孩子也可以讲给父母听，是极具互动价值的书型。

3、科普书开始大量提供，满足孩子的各种问题的需求，因为他们的问题还不是那么的深奥，能解释的我们自己解释，但是要逐步的教授孩子自己寻求答案的方法。

4、益智书不能少，这个时期的孩子小手肌肉开始发展，对于操作能力的书籍格外的青睐，同时思维开始不断的拓展，生活的面也开始越来越广，所以多提供益智书籍将使孩子受益匪浅，如《I spy视觉大发现》可以培养孩子的观察能力，细节寻找能力，局部整体认知能力，还可以和父母互动；如《迷宫》可以培养孩子敏锐的洞察力，持久力，抗挫折能力等。

5、可以尝试一些文字长一些有故事情节的书，相对于上一个时期，这个时期的孩子可以接受文字稍微长一些的书籍了，在故事情节上也能接受一些曲折离奇需要动脑筋的故事，提供一些这样的书籍有利于孩子耐心专注力的培养。

安娜子桐妈

五、幼儿亲子阅读六阶段方案（0-6岁）！

0-1岁阅读起步期

主要特点：

    这个时期的孩子属于无限填鸭期，你给他什么就是什么，他就像一张白纸摆在你的面前，所有的好习惯都可以逐步从这个时候开始培养，尤其是阅读，最关键的是你不要觉得他什么都不懂，所以什么都不实施就行了，在这个过程中父母的再学习是非常重要的。

阅读收获：

    得到爱的阳光雨露的播散，在孩子心中种下幸福的种子，打开阅读之门。

注意事项：

1、其实阅读也可以从胎教开始。

2、任何时间都可以阅读，孩子吃奶的时候、游戏的时候、洗澡的时候、外出晒太阳的时候。

3、注意图书选择的安全性，例如圆角设计，书的边缘不要伤害到孩子。

4、坚持比任何方式都重要。

5、多提供趣味性的类似玩具一样的书籍，吸引孩子对于图书，对于阅读的兴趣。如：翻翻书、发声书、洗澡书、布书、玩具书、触摸书、洞洞书、异性书等。

6、多读儿歌童谣对孩子帮助很大，或者适当做做手指操。

1-2岁培养兴趣期

主要特点：

    一两岁的孩子除了吃饭睡觉就是玩，这个时期也是技能发育最快的时期，情感开始同步发展，知道粘妈妈、哭泣、愤怒、高兴。。。读书也是一种玩的方式，父母最关键的就是在此时切入读书这样一个玩的环节。

阅读收获：

    这是孩子养成读书习惯最好的时期，有了书的相伴，你的孩子就会与众不同。

注意事项：

1、从孩子的认知经验能力出发为孩子选择合适的书籍，在选书之前要研究好孩子的身心发展规律。

2、多范围全角度的开拓孩子的阅读视野。

3、养成阅读的一切习惯，如阅读时间，阅读方式，阅读地点，阅读人。。。

4、父母的讲述方式要随着孩子年龄的增长而有所变化，有所进步，如夸张的手势，变化的表情，全情的投入。

5、书不在多，孩子处于记忆学说话的阶段，太多反而不利于语言学习，重在反复。

0-2岁十大启蒙书类型推荐：（提供类型，后面涉及到的书很多，不一一叙述）

1、认知大卡：随意为好

2、纸板书故事类：《宝贝吉祥》

3、儿歌童谣：《可爱动物操》

4、低幼原创绘本：《咕叽咕叽》

5、原创低幼杂志：《东方宝宝》

6、平装故事套系《婴儿绘本馆》

7、引进低幼绘本：《看，脱光光了》

8、原创经典童谣：《彩虹桥上讲故事》

9、益智类：《多湖辉益智系列》

10、游戏类：《神奇贴纸》

安娜子桐妈

6、读书要读的有趣，吸引孩子

    知道好多妈妈没有先天讲故事的优势，譬如声音不优美啊，动作放不开啊，情绪不夸张啊，所以没有引起孩子的兴趣，但是你要知道小小的“天地”之下只有你们母子（母女）二人，有什么放不开的呢，找找你童年的感觉吧，想象我们跟着老师大声朗诵的感觉，和孩子一起体味故事的跌宕起伏，孩子不会点评，即使点评也会觉得妈妈的声音最好听。

    当然经历了入门期之后，妈妈就可以和宝宝一起享受优美的故事，不用那么夸张劳累了，有些故事要靠平淡中给孩子时间慢慢体味才有收效。

7、阅读时跟着孩子的脚步走

    孩子喜欢读哪本，读英文还是中文，由孩子自己选；孩子不感兴趣的一页有权利翻过去不读；每天读多少本由孩子自己决定；当然作为家长的要给孩子提供丰富的资源，让孩子有的可选，并且一个时期可以给孩子一些家长安排好的书，这是隐性的计划，但是每天显性的选择权在孩子自己手里。特别注意的是当孩子脱离你的阅读轨道，任意发挥联想问你一些问题的时候家长要根据孩子的思路来走，这样的收获可能会比单独读完这本书要大的多。

8、坚持每天阅读

    孩子对读书没有良好的习惯或者抗拒阅读这都没有关系，只要当妈妈的坚持住，不管孩子在做什么，每天都读一点，早晚会吸引孩子，坚持是胜利最大的法宝。

9、多和孩子交流读书的感受

    这个交流不是读后感，不是复习功课，而是通过日常的谈话，和孩子沟通书中的细节，和孩子一起操作书中的延伸活动。孩子通常读完书都会有感而发，创作出点什么东西来，当妈妈的就尽量陪着孩子一起，让孩子感觉到自己的东西引起了共鸣，受到了关注。

10、经常带孩子去书店、绘本馆、参加读书会

    所谓近朱者赤，近墨者黑，孩子不断的受到书的熏陶，对孩子爱上阅读是很好的奠基。有书的地方不一定就是书店，小朋友的家里、林林总总的绘本馆到处都是书的世界，这就像一个人走在干净的马路上想扔纸屑都要环顾四周不好意思，但是走在脏脏的马路上就无所顾忌一样。读书会也是近两年兴起的一个很好的活动，经常带着孩子参加一下，感受一下，体验一下大家一起读书的氛围，同时妈妈也可以学习故事该如何讲孩子才爱听。