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孩子频繁换老师,老师对班级情况和孩子都不了解,彼此都需要一个适应的过程,不利于孩子生活的稳固,这是对的。但是如果三年都不换老师,老师和孩子都彼此太熟悉了,会造成老师对班级管理的倦怠期,造成老师言谈举止的不在意,就像我们老夫老妻生活了那么多年,就会在言行上没有那么过多注重对方的感受。例如老师说话会比较随便,对孩子的动作会比较随便等。相反孩子对老师也熟悉了,知道老师的脾气秉性了,有些小的细节也会不在乎。
孩子频繁换老师,会造成老师短期不了解每个孩子的优劣势,孩子难易做到专长发挥。相反如果老师对孩子太熟悉了,反而会容易对孩子造成定型意识,就是自觉不自觉的认为这个孩子就应该是跳舞比较好的,那个孩子就是应该能答出这个问题的。。。孩子得到锻炼的机会反而会因为老师的太了解而始终限制在自己特长的那些方面,尤其是一些胆小内向的不善于表达的孩子得到的机会就会越来越少。
还有老师眼中的小皮蛋就更容易被老师定型,难易得到改变和成长的机会。
孩子频繁更换老师,对幼儿园教育教学目标的完成有时候是个不小的影响。相反如果始终一个老师带班,幼儿园是全科教育,老师难免有自己不擅长的地方,势必造成这个班一直瘸腿教育,例如老师美劳不擅长,那么这个班的美劳一定不是强项。
孩子偶尔换一个老师,孩子会有新鲜感,会有在新老师面前表现的欲望,而且也有改变自己的欲望,希望得到新老师的青睐,这都是一个改变的机会。
另外不管是新老师还是新集体,对孩子来说都是一个尝试的过程,在未来的日子里也会积淀一些内在的抗压能力和适应能力,所以换换老师也不是多么坏的一件事情,一直不换老师也不是一件多么好的事情!
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