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本帖最后由 金宝贝青岛中心 于 2011-10-12 11:12 编辑
第一个是重复性
金宝贝每一个活动都要重复16次、18次、20次，来到中国后，我们被很多人批评说课程很无聊，怎么老师总是在做一个活动。假如我能够重新设计金宝贝的课程的话，我可以增加它的重复性。重复性扮演非常重要的角色。
为什么有重复性
1）从重复性我们可以看出孩子潜能的强和弱。
2）当你重复越多的时候，不仅是突触的成长甚至是它的链接越牢固
3）透过重复性能够帮助孩子建立他的自信心。
列举两个例子：
12个月的宝宝刚刚学会拍手，只要宝宝学会一个技能的时候，大人们都会很高兴地秀给大家看，“宝宝，拍手给**看”，宝宝很无奈地拍手，看到周边的大人用笑声、用欢笑甚至模仿他拍手来回应，当大家用笑声、用鼓励的声音模仿他拍手的时候，宝宝会做什么？他肯定会再拍一下。为什么，我喜欢你们的鼓励，用拍手示意再鼓励一次。
2岁半-3岁的宝宝读书的时候，宝宝一定会要求你读同一个故事，重复同一个故事，讲到最精彩、高潮、快结尾的时候，宝宝还会插口告诉你结果。想过为什么孩子要重复读同一个故事，而且那个结局他要告诉你。
在发展心理学有个重要的理论叫行为学，行为学有个重要的理论叫再确认过程，老鼠吃奶酪的时候被电一下，他第一次会不会放弃，不会，他再试一次，是不是凑巧被电到了，再试一次，又被电一下，怎么会这样？再吃一次，又被电一次，重复五六下，再确认、再确认，原来吃奶酪的时候就会被电到，以后就不吃奶酪了。再确认是孩子在重复过程中建立他自信的很重要一环。他认为什么是对的，什么是再发生的，他要再确认。所以孩子重复读一个故事，是想告诉你那个结果是什么，再确认一次我知道的结局是对的还是错的，他目的是在这个地方。这个时候你的赞美、认同比批评来的重要
所以重复性很重要。所以在体验的过程中一定要重复。
第二个是一致性
在给小朋友讲三只小猪的故事时，记住永远是第三个房子风吹不动，熊没办法把它摧掉。只要你和他讲第一个房子也吹不动，或者是第二个，每次讲的结果都不一样的时候，孩子就乱套了，不知道该怎么办了，他没有办法再确认，因为每次的结果都是不一样的。所以体验的过程一定要保持一致。
如何给建立孩子的规矩，这需要一致性
伟大的妈妈在给孩子伟大的爱的同时也最容易自己定下规矩，自己推翻规矩的。建立规矩后要狠下心来坚持，同时也要告诉各位4岁以前的孩子没办法用规矩制约他的行为，这要等到4岁以后。你告诉小朋友1天1个糖果，他为了吃到糖果他会答应你一切的要求，然后吃掉就忘了，不要怪他，这是正常的。不是他不守承诺，他不知道什么叫承诺。他不知道1天一个糖果，他只知道他现在有糖果吃就好了。
从3岁开始我们帮助孩子建立这样的规矩，4岁以后就可以用规矩管理孩子的生活。
所以为什么3岁以前去幼儿园比较难，因为他没有办法在团体里面生活，他一定要有一个一对一，这也正是早教课程里需要家长的陪同。他没有办法在团体里遵守规则。他的社交能力还没有达到那个阶段。
第三个重点是适龄性，既在什么阶段做什么事情这非常重要。
这是所有早教的基础，每个不同的潜能在不同的年龄段有它发育的阶段。这些阶段都会很明显，唯一的差别就是有些宝宝晚几个月，有些宝宝早几个月。
举个例子：2岁-2岁半的小朋友，开始教他数字的时候，他大概会用这个方式回答你：1 7 5 8 2 4，跳来跳去，因为他没有顺序的概念，顺学要3岁以后才能建立起来。当孩子没有按照顺序把1-9排列起来时，有的妈妈开始紧张，我的宝宝对不对。
当活动不够适龄的时候，孩子的挫折感就很重。3岁的小朋友，妈妈要教他怎么看时钟，这是不可能的。也许只有2%-3%的天才有可能，对大部分的孩子来说5岁以后才有可能。所以当你教他看时钟的时候，他挫折感很重，他就跑走了。不配合你了，妈妈就会很沮丧，会担心宝宝会不会有问题。其实不是，是你求好心切。
本文摘自《中国早教第一人夏弘禹·婴幼儿0-3岁潜能开发大型讲座回顾》
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发表于 2011-10-12 10:52
